日前，《新华日报》2024年9月20日第9版报道校企联手“量产”现场工程师，我校现场工程师班大三学生丁旭接受采访，全文如下：
“这段时间，每天在车间忙一会儿，衣服就被汗水浸湿了，但跟着师傅学检修，受益匪浅。”南京机电职业技术学院现场工程师班大三学生丁旭说。和他一样，越来越多的准现场工程师在校企联合培养下，逐步成长为技能型人才。2022年11月，教育部等五部门联合印发通知，启动实施职业教育现场工程师专项培养计划，规划到2025年累计不少于500所职业院校、1000家企业参加项目实施，培养不少于20万名现场工程师。去年9月，江苏省首批“现场工程师班”开班，60对本科、专科及中等职业学校和企业组建60个“现场工程师班”。一年来这些学生学习情况如何？江苏省职业院校与企业在“锻造”现场工程师方面进行了哪些探索？
去企业上课，课堂搬到生产一线。“现在我们每年要招聘20余位现场工程师，缺口很大。而此前的社会招聘中，能解决数字化、智能化复杂问题的技能型人才也不多，差不多10个人中只有1人能达到要求。”记者见到国机重工集团常林有限公司人力资源部高级专员潘正哿时，他正和同事们梳理目前企业岗位需求。用人市场的旺盛需求，推动技能人才培养模式的改革转型。五部门联合印发的通知明确，面向重点领域数字化、智能化职业场景下人才紧缺技术岗位，遴选发布生产企业岗位需求，对接匹配职业教育资源，以学徒制为主要培养形式，在实践中探索形成现场工程师培养标准。
学生入学即入职，毕业即就业。好的现场工程师，可以帮助企业更好地利用先进技术抓住发展机遇。对有志于从事这方面工作的大学生来说，就业前置也让他们更有目标地学习实践。针对不同企业需求，不同种类的现场工程师项目班级采取不同的培养方式和课程安排。相同的是，企业与学校联系更紧密，双方在评价标准、课程教材、资源配置等方面进一步改革创新，企业培养人才关口前移，共同促进创新创造与产业市场的有机衔接。
突破育人边界，锻造新质人才。随着新一轮科技革命和产业变革的逐步深入，产业升级不断向高端化、数字化、智能化、绿色化发展。现场工程师是实现技术、知识、工艺等与产品集成融合，提高生产效率和产品质量的关键要素之一。
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编辑：刘 娜
审核：李 杰
终审：张 玥 金慧敏
